रचनात्मक क्षमता

रचनात्मकता एक ऐसी घटना है जहां कुछ नया और किसी भी तरह का मूल्यवान बनता है। बनाई गई वस्तु अमूर्त हो सकती है (जैसे एक विचार, एक वैज्ञानिक सिद्धांत, एक संगीत रचना, या एक मजाक) या एक भौतिक वस्तु (जैसे एक आविष्कार, एक साहित्यिक काम, या एक पेंटिंग)।

रचनात्मकता में विद्वानों की रुचि कई विषयों में पाई जाती है: इंजीनियरिंग, मनोविज्ञान, संज्ञानात्मक विज्ञान, शिक्षा, दर्शन (विशेष रूप से विज्ञान का दर्शन), प्रौद्योगिकी, धर्मशास्त्र, समाजशास्त्र, भाषाविज्ञान, व्यवसाय अध्ययन, गीत लेखन, और अर्थशास्त्र, रचनात्मकता के बीच संबंधों को कवर करना और सामान्य बुद्धि, व्यक्तित्व प्रकार, मानसिक और तंत्रिका संबंधी प्रक्रियाओं, मानसिक स्वास्थ्य, या कृत्रिम बुद्धि; शिक्षा और प्रशिक्षण के माध्यम से रचनात्मकता को बढ़ावा देने की क्षमता; राष्ट्रीय आर्थिक लाभ के लिए रचनात्मकता का अधिकतमकरण, और शिक्षण और सीखने की प्रभावशीलता में सुधार के लिए रचनात्मक संसाधनों का उपयोग।

रचनात्मक क्षमता
क्रिएटिव क्षमता को अभिसरण कार्यों का उपयोग करके एक अध्ययन में मापा गया था, जिसके लिए एक सही उत्तर और अलग-अलग कार्यों की आवश्यकता होती है, जिसके लिए अलग-अलग शुद्धता के कई अलग-अलग उत्तरों उत्पन्न करने की आवश्यकता होती है। दो प्रकार के अभिसरण कार्यों का इस्तेमाल किया गया था, पहला रिमोट सहयोगी कार्य था, जिसने विषय को तीन शब्द दिए और पूछा कि पिछले तीन शब्द किस शब्द से संबंधित हैं। दूसरे प्रकार के अभिसरण सोच कार्य अंतर्दृष्टि की समस्याएं थीं, जिसने विषयों को कुछ प्रासंगिक तथ्यों को दिया और फिर उन्हें एक प्रश्न पूछने की आवश्यकता थी।

रिमोट सहयोगी कार्यों के लिए, अभिसरण विचारकों ने पांच दूरस्थ सहयोगियों की समस्याओं में से अधिक हल किया है, फिर उन लोगों ने अलग सोच का उपयोग किया। यह एक तरफा ANOVA द्वारा काफी अलग होने के लिए प्रदर्शित किया गया था। इसके अलावा, अंतर्दृष्टि की समस्याओं का जवाब देते समय, अभिसरण सोचने वाले प्रतिभागियों ने नियंत्रण समूह की तुलना में अधिक अंतर्दृष्टि समस्याओं को हल किया, हालांकि, अभिसरण या अलग सोच का उपयोग करने वाले विषयों के बीच कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं था।

अलग-अलग सोच कार्यों के लिए, हालांकि सभी अलग-अलग कार्यों ने एक सहसंबंध का प्रदर्शन किया, हालात के बीच जांच करते समय वे महत्वपूर्ण नहीं थे।

व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमता का आकलन करना

रचनात्मकता उद्धरण
एक रचनात्मकता उद्धरण था जो खुफिया मात्रा (आईक्यू) के समान विकसित हुआ था। यह उन्हें आगे संसाधित करके अलग सोच परीक्षणों (नीचे देखें) के परिणामों का उपयोग करता है। यह उन विचारों को अधिक भार देता है जो प्रतिक्रिया में अन्य विचारों से मूल रूप से भिन्न होते हैं।

साइकोमेट्रिक दृष्टिकोण
जेपी गिलफोर्ड के समूह ने रचनात्मकता के आधुनिक मनोचिकित्सक अध्ययन की शुरुआत की, 1 9 67 में रचनात्मकता को मापने के लिए कई परीक्षण किए:

प्लॉट टाइटल, जहां प्रतिभागियों को एक कहानी का साजिश दिया जाता है और मूल शीर्षक लिखने के लिए कहा जाता है।
त्वरित प्रतिक्रिया असामान्यता के लिए एक शब्द-एसोसिएशन परीक्षण है।
चित्रा अवधारणाओं, जहां प्रतिभागियों को वस्तुओं और व्यक्तियों के साधारण चित्र दिए गए थे और उन गुणों या विशेषताओं को ढूंढने के लिए कहा जो दो या दो से अधिक चित्रों से आम हैं; इन्हें असामान्यता के लिए स्कोर किया गया था।
असामान्य उपयोग ईंटों जैसी आम रोजमर्रा की वस्तुओं के लिए असामान्य उपयोग ढूंढ रहे हैं।
रिमोट एसोसिएशन, जहां प्रतिभागियों को दो दिए गए शब्दों के बीच एक शब्द खोजने के लिए कहा जाता है (उदाहरण के लिए हाथ _____ कॉल)
रिमोट नतीजे, जहां प्रतिभागियों को अप्रत्याशित घटनाओं के परिणाम की एक सूची उत्पन्न करने के लिए कहा जाता है (जैसे गुरुत्वाकर्षण का नुकसान)
गिलफोर्ड के काम पर बिल्डिंग, टोरेंस ने 1 9 66 में क्रिएटिव थिंकिंग के टॉर्रेंस टेस्ट विकसित किए। इसमें अलग-अलग सोच और अन्य समस्या सुलझाने के कौशल के सरल परीक्षण शामिल थे, जिन्हें स्कोर किया गया था:

प्रवाह – उत्तेजना के जवाब में उत्पन्न व्याख्यात्मक, सार्थक, और प्रासंगिक विचारों की कुल संख्या।
मौलिकता – परीक्षण विषयों के बीच प्रतिक्रियाओं की सांख्यिकीय दुर्लभता।
सहयोग – प्रतिक्रियाओं में विस्तार की मात्रा।
ऐसे परीक्षण, जिन्हें कभी-कभी डिविर्जेंट थिंकिंग (डीटी) परीक्षण कहा जाता है, दोनों को समर्थित और आलोचना की गई है।

अर्थपूर्ण दृष्टिकोण का उपयोग कर अलग-अलग सोच परीक्षणों के स्वचालित स्कोरिंग में काफी प्रगति की गई है। मानव चूहे की तुलना में, एनएलपी तकनीकों को मौलिकता (जब मानव चूहे की तुलना में) स्कोर करने में विश्वसनीय और वैध माना जाता था। रिपोर्ट किए गए कंप्यूटर प्रोग्राम मानव ग्रेडर को क्रमश: 0.60 और 0.72 का सहसंबंध प्राप्त करने में सक्षम थे।

मौलिक नेटवर्क का उपयोग मौलिकता स्कोर तैयार करने के लिए भी किया जाता था जो सामाजिक-व्यक्तिगत उपायों के साथ महत्वपूर्ण सहसंबंध उत्पन्न करता था। हाल ही में, जेम्स सी। कौफमैन और मार्क ए रनको के नेतृत्व में शोधकर्ताओं की एक एनएसएफ-वित्त पोषित टीम ने रचनात्मकता अनुसंधान, प्राकृतिक भाषा प्रसंस्करण, कम्प्यूटेशनल भाषाविज्ञान, और कम्प्यूटरीकृत स्वचालित परीक्षण के लिए एक स्केलेबल सिस्टम तैयार करने के लिए सांख्यिकीय डेटा विश्लेषण में संयुक्त विशेषज्ञता (स्पार्कैट रचनात्मकता सूचकांक परीक्षण प्रणाली)। इस प्रणाली ने डीटी परीक्षणों के स्वचालित स्कोरिंग को सक्षम किया जो विश्वसनीय, उद्देश्य और स्केलेबल है, इस प्रकार डीटी परीक्षणों के अधिकांश मुद्दों को संबोधित करते हुए पाया गया और रिपोर्ट किया गया था। परिणामस्वरूप कंप्यूटर सिस्टम मानव ग्रेडर को 0.73 का सहसंबंध प्राप्त करने में सक्षम था।

सामाजिक व्यक्तित्व दृष्टिकोण
कुछ शोधकर्ताओं ने रचनात्मकता के माप के लिए एक सामाजिक व्यक्तित्व दृष्टिकोण लिया है। इन अध्ययनों में, व्यक्तित्व लक्षण जैसे निर्णय की आजादी, आत्मविश्वास, जटिलता के आकर्षण, सौंदर्य अभिविन्यास और जोखिम लेने का उपयोग व्यक्तियों की रचनात्मकता के उपायों के रूप में किया जाता है। ग्रेगरी फीस्ट द्वारा मेटा-विश्लेषण से पता चला है कि रचनात्मक लोग “नए अनुभवों, कम पारंपरिक और कम ईमानदार, अधिक आत्मविश्वास, आत्म-स्वीकार्य, प्रेरित, महत्वाकांक्षी, प्रभावशाली, शत्रुतापूर्ण और आवेगपूर्ण के लिए अधिक खुले होते हैं।” खुलेपन, ईमानदारी, आत्म स्वीकृति, शत्रुता, और आवेगकता सूचीबद्ध लक्षणों का सबसे मजबूत प्रभाव था। व्यक्तित्व के बिग फाइव मॉडल के ढांचे के भीतर, कुछ लगातार गुण उभरे हैं। अनुभव के लिए खुलेपन को रचनात्मकता के विभिन्न आकलनों के पूरे मेजबान से लगातार संबंधित किया गया है। अन्य बिग फाइव लक्षणों में से, शोध ने रचनात्मकता के विभिन्न डोमेन के बीच सूक्ष्म मतभेदों का प्रदर्शन किया है। गैर-कलाकारों की तुलना में, कलाकारों को अनुभव के स्तर और ईमानदारी के स्तर को कम करने के लिए खुलेपन के उच्च स्तर होते हैं, जबकि वैज्ञानिक गैर-वैज्ञानिकों की तुलना में बहिष्कार के आत्मविश्वास-प्रभुत्व पहलुओं में अनुभव, ईमानदार और उच्चतर के लिए खुले होते हैं।

स्वयं रिपोर्ट प्रश्नावली
एक विकल्प जीवनी तरीकों हैं। ये विधियां मात्रात्मक विशेषताओं का उपयोग करती हैं जैसे प्रकाशन, पेटेंट, या किसी काम के प्रदर्शन। हालांकि इस विधि को मूल रूप से अत्यधिक रचनात्मक व्यक्तित्वों के लिए विकसित किया गया था, आज भी यह स्वयं-रिपोर्ट प्रश्नावली के रूप में भी उपलब्ध है, जो कम से कम रचनात्मक व्यवहार जैसे कि एक छोटी सी कहानी लिखना या अपनी खुद की व्यंजन बनाना। उदाहरण के लिए, क्रिएटिव अचीवमेंट प्रश्नावली, एक स्व-रिपोर्ट परीक्षा जो 10 डोमेन में रचनात्मक उपलब्धि को मापती है, को 2005 में वर्णित किया गया था और रचनात्मकता के अन्य उपायों की तुलना में और रचनात्मक आउटपुट के स्वतंत्र मूल्यांकन के मुकाबले विश्वसनीय और वैध साबित हुआ। अंग्रेजी मूल के अलावा, इसका इस्तेमाल चीनी, फ़्रेंच और जर्मन भाषी संस्करण में भी किया जाता था। यह स्वयं रिपोर्ट में इस्तेमाल होने वाली स्वयं रिपोर्ट प्रश्नावली है।

रचनात्मकता और बुद्धि
रचनात्मकता और बुद्धि के बीच संभावित संबंध 1 9 00 के दशक के उत्तरार्ध से ब्याज का रहा है, जब गेटज़ेल और जैक्सन, बैरॉन, वालाच और कोगन और गिइलफोर्ड से प्रभावशाली अध्ययनों की भीड़ ने न केवल रचनात्मकता पर बल्कि बुद्धि पर भी ध्यान केंद्रित किया। यह संयुक्त फोकस संबंधों के सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व दोनों पर प्रकाश डाला गया है: शोधकर्ता न केवल तभी रुचि रखते हैं जब संरचनाएं संबंधित हों, बल्कि यह कैसे और क्यों।

उनके संबंधों के लिए लेखांकन कई सिद्धांत हैं, जिसमें 3 मुख्य सिद्धांत निम्नानुसार हैं:

थ्रेसहोल्ड थ्योरी – इंटेलिजेंस एक आवश्यक है, लेकिन रचनात्मकता के लिए पर्याप्त स्थिति नहीं है। IQ ~ 120 तक रचनात्मकता और बुद्धि के बीच एक मध्यम सकारात्मक संबंध है।
प्रमाणन सिद्धांत – रचनात्मकता आंतरिक रूप से बुद्धि से संबंधित नहीं है। इसके बजाए, व्यक्तियों को शिक्षा स्तर / कार्य के एक निश्चित स्तर को प्राप्त करने के लिए आवश्यक स्तर की खुफिया जानकारी को पूरा करने की आवश्यकता होती है, जो बदले में रचनात्मक होने का अवसर प्रदान करती है। रचनात्मकता का प्रदर्शन खुफिया द्वारा नियंत्रित किया जाता है।
हस्तक्षेप सिद्धांत – अत्यधिक उच्च बुद्धि रचनात्मक क्षमता में हस्तक्षेप कर सकती है।
स्टर्नबर्ग और ओहारा ने रचनात्मकता और बुद्धि के बीच 5 संभावित संबंधों का एक ढांचा प्रस्तावित किया:

रचनात्मकता बुद्धि का एक उप-समूह है
खुफिया रचनात्मकता का एक उप-समूह है
रचनात्मकता और खुफिया संरचनाओं को ओवरलैप कर रहे हैं
रचनात्मकता और बुद्धि एक ही निर्माण का हिस्सा हैं (संयोग सेट)
रचनात्मकता और बुद्धि अलग संरचनाएं हैं (अलग सेट)
बुद्धिमानी के सबसेट के रूप में रचनात्मकता
कई शोधकर्ताओं में बुद्धिमानी के एक प्रमुख घटक के रूप में स्पष्ट रूप से या स्पष्ट रूप से रचनात्मकता शामिल है।

सिद्धांतों के उदाहरण जिनमें बुद्धिमानी के सबसेट के रूप में रचनात्मकता शामिल है

गार्डनर की कई बुद्धिमानी सिद्धांत (एमआईटी) – अंतर्निहित रूप से रचनात्मकता को एमआईटी के उप-समूह के रूप में शामिल करता है। इसका प्रदर्शन करने के लिए, गार्डनर ने विभिन्न मशहूर रचनाकारों के उदाहरणों का हवाला दिया, जिनमें से प्रत्येक अपनी तरह की बुद्धिमानियों जैसे पिकासो (स्थानिक खुफिया) में भिन्न थे; फ्रायड (इंट्रापर्सनल); आइंस्टीन (तार्किक-गणितीय); और गांधी (पारस्परिक)।
स्टर्नबर्ग की सफल खुफिया सिद्धांत (बुद्धि के त्रिभुज सिद्धांत देखें) में मुख्य घटक के रूप में रचनात्मकता शामिल है, और इसमें 3 उप-सिद्धांत शामिल हैं: घटक (विश्लेषणात्मक), प्रासंगिक (व्यावहारिक), और अनुभवी (रचनात्मक)। अनुभवी उप-सिद्धांत – नई और उपन्यास समस्याओं को हल करने के लिए पूर्व-मौजूदा ज्ञान और कौशल का उपयोग करने की क्षमता – सीधे रचनात्मकता से संबंधित है।
कैटेल-हॉर्न-कैरोल सिद्धांत में रचनात्मकता को बुद्धिमत्ता के उप-समूह के रूप में शामिल किया गया है। विशेष रूप से, यह दीर्घकालिक भंडारण और पुनर्प्राप्ति (ग्ल्र) के व्यापक समूह कारक से जुड़ा हुआ है। रचनात्मकता से संबंधित ग्लि संकीर्ण क्षमताओं में शामिल हैं: वैचारिक प्रवाह, संघीय प्रवाह, और मौलिकता / रचनात्मकता। सिल्विया एट अल। अलग-अलग सोच और मौखिक प्रवाह परीक्षणों के बीच संबंधों को देखने के लिए एक अध्ययन आयोजित किया, और बताया कि अलग-अलग सोच में प्रवाह और मौलिकता दोनों व्यापक स्तर के ग्लियर कारक से काफी प्रभावित हुए थे। मार्टिंडाले ने सीएसी-सिद्धांत को इस अर्थ में विस्तारित किया कि यह प्रस्तावित किया गया था कि रचनात्मक हैं जो लोग अपनी प्रसंस्करण गति में चुनिंदा हैं, मार्टिंडाले का तर्क है कि रचनात्मक प्रक्रिया में, शुरुआती चरणों में बड़ी मात्रा में सूचनाओं को धीरे-धीरे संसाधित किया जाता है, और जैसा कि व्यक्ति समस्या को समझना शुरू कर देता है, प्रसंस्करण की गति में वृद्धि हुई है।
खुफिया की दोहरी प्रक्रिया सिद्धांत खुफिया के दो कारक / प्रकार के मॉडल को दर्शाता है। टाइप 1 एक सचेत प्रक्रिया है, और लक्ष्य निर्देशित विचारों को चिंतित करते हैं, जिन्हें जी द्वारा समझाया जाता है। टाइप 2 एक बेहोश प्रक्रिया है, और चिंताएं सहज ज्ञान है, जिसमें डेड्रीमिंग और अंतर्निहित सीखने की क्षमता शामिल है। कौफमैन का तर्क है कि संयोजन 1 में टाइप 1 और टाइप 2 प्रक्रियाओं के परिणामस्वरूप रचनात्मकता होती है। रचनात्मक प्रक्रिया में प्रत्येक प्रकार का उपयोग अलग-अलग डिग्री के लिए किया जा सकता है।
रचनात्मकता के एक उप-समूह के रूप में खुफिया
इस संबंध मॉडल में, बुद्धिमत्ता रचनात्मकता के विकास में एक महत्वपूर्ण घटक है।

रचनात्मकता के सिद्धांत जिनमें रचनात्मकता के उप-समूह के रूप में बुद्धि शामिल है

स्टर्नबर्ग और लुबार्ट की निवेश सिद्धांत। शेयर बाजार के रूपक का उपयोग करके, वे दर्शाते हैं कि रचनात्मक विचारक अच्छे निवेशकों की तरह हैं – वे कम खरीदते हैं और उच्च (उनके विचारों में) बेचते हैं। कम / मूल्यवान स्टॉक की तरह, रचनात्मक व्यक्ति अद्वितीय विचार उत्पन्न करते हैं जिन्हें प्रारंभ में अन्य लोगों द्वारा अस्वीकार कर दिया जाता है। रचनात्मक व्यक्ति को दृढ़ता से विचार करना है, और विचारों के मूल्यों को दूसरों को मनाने के लिए है। दूसरों को आश्वस्त करने के बाद, और इस तरह विचारों के मूल्य को बढ़ाने के बाद, रचनात्मक व्यक्ति अन्य लोगों के साथ विचार छोड़कर ‘उच्च बेचता है’, और एक और विचार उत्पन्न करने के लिए आगे बढ़ता है। इस सिद्धांत के अनुसार, छह विशिष्ट, लेकिन संबंधित तत्व सफल रचनात्मकता में योगदान करते हैं: बुद्धि, ज्ञान, सोच शैली, व्यक्तित्व, प्रेरणा, और पर्यावरण। खुफिया केवल छह कारकों में से एक है जो या तो पूरी तरह से या अन्य पांच कारकों के संयोजन के साथ रचनात्मक विचार उत्पन्न कर सकता है।
रचनात्मकता के अमाबिल का घटक मॉडल। इस मॉडल में, रचनात्मकता के लिए आवश्यक 3 अलग-अलग घटक हैं – डोमेन-प्रासंगिक कौशल, रचनात्मकता-प्रासंगिक प्रक्रियाएं, और कार्य प्रेरणा – और व्यक्ति के लिए बाहरी 1 घटक: उनके आसपास के सामाजिक वातावरण। रचनात्मकता के लिए सभी घटकों के संगम की आवश्यकता होती है। उच्च रचनात्मकता का परिणाम तब होगा जब कोई व्यक्ति आंतरिक रूप से प्रेरित होता है, दोनों में उच्च स्तर के डोमेन-प्रासंगिक कौशल होते हैं और रचनात्मक सोच में उच्च कौशल होते हैं, और यह अत्यधिक रचनात्मक वातावरण में काम कर रहा है।
मनोरंजन पार्क सैद्धांतिक मॉडल। इस 4-चरणीय सिद्धांत में, डोमेन-विशिष्ट और सामान्यवादी दोनों दृश्य रचनात्मकता के मॉडल में एकीकृत होते हैं। शोधकर्ता मनोरंजन पार्क के रूपक का उपयोग यह दिखाने के लिए करते हैं कि इन रचनात्मक स्तरों में से प्रत्येक के भीतर, खुफिया महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है:
मनोरंजन पार्क में जाने के लिए, प्रारंभिक आवश्यकताएं हैं (उदाहरण के लिए, पार्क में जाने के लिए समय / परिवहन)। प्रारंभिक आवश्यकताएं (बुद्धि की तरह) आवश्यक हैं, लेकिन रचनात्मकता के लिए पर्याप्त नहीं हैं। वे रचनात्मकता के लिए पूर्व शर्त की तरह हैं, और यदि किसी व्यक्ति के पास प्रारंभिक आवश्यकता (बुद्धि) के मूल स्तर का अधिकार नहीं है, तो वे रचनात्मक विचार / व्यवहार उत्पन्न करने में सक्षम नहीं होंगे।
दूसरा, उपमहाद्वीप हैं – सामान्य विषयगत क्षेत्रों – जो विशिष्टता में वृद्धि करते हैं। किस प्रकार के मनोरंजन पार्क को देखने के लिए चुनना पसंद है (उदाहरण के लिए चिड़ियाघर या एक जल पार्क), ये क्षेत्र उन क्षेत्रों से संबंधित हैं जिनमें कोई रचनात्मक हो सकता है (उदाहरण के लिए कविता)।
तीसरा, विशिष्ट डोमेन हैं। पानी के प्रकार का चयन करने के लिए पार्क के प्रकार का चयन करने के बाद, आपको फिर चुनना होगा कि कौन सा विशिष्ट पार्क जाना है। कविता डोमेन के भीतर, कई अलग-अलग प्रकार हैं (जैसे मुफ्त कविता, पहेलियों, सॉनेट, इत्यादि) जिन्हें से चुना जाना है।
अंत में, माइक्रो-डोमेन हैं। ये विशिष्ट कार्य हैं जो प्रत्येक डोमेन के भीतर रहते हैं जैसे कि वॉटरपार्क पर एक मुफ्त कविता कविता / व्यक्तिगत सवारी में व्यक्तिगत रेखाएं।
रचनात्मकता और खुफिया अभी तक विशिष्ट संरचनाओं को ओवरलैप करने के रूप में
यह संभावित रिश्ते रचनात्मकता और बुद्धि को अलग-अलग समझता है, लेकिन संरचनाओं को छेड़छाड़ करता है।

सिद्धांतों जिनमें क्रिएटिविटी और इंटेलिजेंस शामिल है, अभी तक अलग-अलग संरचनाओं को ओवरलैपिंग के रूप में शामिल करते हैं

गिन्जडेनेस की रेनज़ुली की थ्री-रिंग अवधारणा। इस अवधारणा में, प्रतिभा औसत औसत बौद्धिक क्षमता, रचनात्मकता, और कार्य प्रतिबद्धता के ओवरलैप के परिणामस्वरूप होती है। इस विचार के तहत, रचनात्मकता और बुद्धि अलग संरचनाएं हैं, लेकिन वे सही परिस्थितियों में ओवरलैप करते हैं।
खुफिया जानकारी के पास सिद्धांत। इस सिद्धांत में, योजना घटक – समस्याओं को हल करने की क्षमता से संबंधित, निर्णय लेते हैं और कार्रवाई करते हैं – रचनात्मकता की अवधारणा के साथ दृढ़ता से ओवरलैप करते हैं।
थ्रेसहोल्ड थ्योरी (टीटी)। पिछले कई शोध निष्कर्षों ने सुझाव दिया है कि रचनात्मकता और बुद्धि के बीच संबंधों में सीमा मौजूद है – दोनों संरचनाएं मध्यम रूप से सकारात्मक रूप से ~ 120 के आईक्यू से संबंधित हैं। 120 के आईक्यू की इस दहलीज के ऊपर, यदि कोई रिश्ता है, तो यह छोटा और कमजोर है। टीटी का मानना ​​है कि रचनात्मकता के लिए एक मध्यम स्तर की खुफिया जानकारी आवश्यक है।
टीटी के समर्थन में, बैरॉन ने एक प्रतिभाशाली नमूने में रचनात्मकता और बुद्धि के बीच एक गैर-महत्वपूर्ण सहसंबंध खोजने की सूचना दी; और गैर-प्रतिभाशाली नमूने में एक महत्वपूर्ण सहसंबंध। माध्यमिक विद्यालय के बच्चों के नमूने में यामामोतो ने आर = .3 की रचनात्मकता और बुद्धि के बीच एक महत्वपूर्ण सहसंबंध की सूचना दी, और जब नमूना प्रतिभाशाली बच्चों से मिला तो कोई महत्वपूर्ण सहसंबंध नहीं हुआ। Fuchs-Beauchamp et al। प्रीस्कूलर के एक नमूने में पाया गया कि रचनात्मकता और खुफिया आर = .19 से आर = .49 से संबंधित है, जिनके पास सीमा के नीचे एक आईक्यू था; और दहलीज के ऊपर समूह में, सहसंबंध आर =