多元文化艺术（Multicultural art）集中在具有一定文化主题精髓的创意片段上。克里斯汀·阿里·埃格林顿（Kristen Ali Eglinton）在其2003年的“早期艺术”一书中将多元文化艺术定义为“形成非西方世界的人民和文化的艺术和美学努力的研究”。

多元文化艺术围绕舞蹈，音乐，涂鸦等众多文化和种族的媒体展现，对城市生活充满激情。文化激励全球许多人以艺术和创造的方式向公众传递政治，积极和独特的信息。

多元文化主义：
多元文化主义是一个在社会学，政治哲学和口语用途中具有一定意义的术语。在社会学和日常用法中，它是“民族多元主义”的同义词，通常交替使用这两个术语，例如文化多元主义，不同民族之间进行合作并进行对话，而不必牺牲其特定的身份。它可以描述存在多种文化传统的混合族裔社区，也可以描述他们所在的一个国家。与原住民族和外国人族群有关的团体往往是重点。

作为一种政治哲学，多元文化主义涉及各种各样的思想和政策，从倡导平等尊重各种社会文化，到促进维护文化多样性的政策，到各民族人民的政策。促进保持多元文化独特性的多元文化主义往往与社会融合，文化同化和种族隔离等其他定居政策相对立。多元文化主义被形容为“沙拉碗”和“文化马赛克”。

通过不同的政府政策和战略，已经形成了两种不同的看似不一致的战略。第一个重点是不同文化之间的互动和交流。这种方法也常被称为跨文化主义。第二个中心是多样性和文化独特性，有时会导致跨文化竞争就业，并可能导致种族冲突。围绕文化孤立问题的争论包括国家文化的贫民窟化和一个地区或国家文化属性的保护。政府政策的支持者经常声称，人为的，政府指导的保护也有助于全球文化多样性。多元文化政策制定的第二种方法是，避免将任何特定的种族或文化群体价值观作为中心。

多元文化艺术：
多元文化艺术项目代表来自世界各地的文化，艺术教育工作者实践自由的多元文化主义，包括美洲土着头饰和梦幻捕手，非洲面具，非洲鼓，阿拉斯加图腾柱，墨西哥雨披，日本粉丝，还有沙画，等等。通过艺术创作，可以很容易陷入“庆祝差异”的陷阱，同时使种族歧视和学习者误入歧视之外的人群。

自由主义的多元文化主义不承认和批判不平等的权力关系，这是不平等的基础。另外，自由主义的多元文化使文化本质化，意味着将复杂而动态的文化实践变成一种静态的“事物”。自由的多元文化艺术教育可以招募不同的人并引入不同的课程，而是稳定地保持规范文化与亚文化范式。在艺术和艺术教育课堂中重新审视多元文化，需要考虑和思考许多重要问题。

美术教育中的多元文化主义，善于非政治化的课程，但并不是21世纪多元文化艺术教育的样子。当代美术课堂中的多元文化主义应该批判权力。视觉形象和文化表现形式可以产生主导性的叙述，因此在主流社会群体对世界和居民的观点发送信息方面发挥重要作用。因此，艺术教育者不应该被动地与视觉形象相互作用，因为后果是被动接受形象传播的信息。